新東方聯(lián)合創(chuàng)始人徐小平老師最近發(fā)了這樣一條微博：“在線教育，使得最優(yōu)質(zhì)教育能夠免費(fèi)抵達(dá)最貧窮落后地區(qū)。哈佛與MIT聯(lián)合推出免費(fèi)課程平臺(tái)edx.org就是這個(gè)目的。”

世界上但凡發(fā)達(dá)的國家，教育必定先進(jìn)，比如到處是學(xué)校的德國、以劍橋和牛津聞名的英國。如果一個(gè)國家只注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而忽視了教育的投入積淀，就像一架機(jī)器沒有了潤滑油，短時(shí)期可以運(yùn)作下去，但時(shí)間長了必定出現(xiàn)問題。提高教育水平、優(yōu)化教育體制、拓展教育資源才是長足發(fā)展的方向，這也許就是網(wǎng)易公開課與Coursera等MOOC領(lǐng)軍者合作引進(jìn)世界一流教育資源關(guān)乎國民的重大意義。

人們對(duì)教育的渴求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象，特別是孩子們，他們的學(xué)習(xí)能力常常令人吃驚。TED 2013大獎(jiǎng)的獲得者紐卡斯大學(xué)教授印度人蘇伽特.米特拉，在1999年開始在印度進(jìn)行墻中洞的教育實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)孩子可以用自組織的方式學(xué)會(huì)使用電腦接觸外界。在2013TED大會(huì)上，他又帶來了SOLEs(自組織學(xué)習(xí)環(huán)境)的概念：只要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦，六至十三歲的孩子可以自己組織起來學(xué)會(huì)這一切新事物：在線聊天、收發(fā)郵件，聽音樂，看視頻……我們不再需要自上而下的工廠式學(xué)校，孩子們會(huì)主動(dòng)探索一系列基于“云”的東西，以及自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)的可擴(kuò)展的方法。

這是求知的力量;而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，讓人們接觸知識(shí)的機(jī)會(huì)不再單一。目前可以把知識(shí)的分享傳承劃分為幾個(gè)階段：最初的階段在古登堡印刷術(shù)發(fā)明之后，人類對(duì)于知識(shí)的分享載體主要是書本——你想學(xué)高等數(shù)學(xué)，可以去買一本教材自己看;公開課1.0之后，分享的載體變成了視頻，分享的內(nèi)容不僅是知識(shí)本身，而成了一個(gè)教學(xué)過程，雖然還是傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程，但人們已經(jīng)可以去免費(fèi)地“聽講”;在MOOC之后，分享的載體變成了一個(gè)完整的教學(xué)過程，除了“聽講”還包括“授業(yè)”、也包括“解惑”，有課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、考試——通過MOOC這樣一種形式，一個(gè)完整的教學(xué)過程可以被保存、被復(fù)用、可以被全世界的學(xué)生使用。

雖然在線教育的出現(xiàn)對(duì)高等教育將產(chǎn)生什么樣的影響暫時(shí)還無定論，但我們這里可以做一些基本的思考：還是以高等數(shù)學(xué)為例，假設(shè)國內(nèi)目前最流行的高等數(shù)學(xué)教材有三五個(gè)版本，那意味著什么?意味著有三五位大師級(jí)的教授，把這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)總結(jié)下來、寫成書，其他老師就不需要再重復(fù)做這個(gè)事情了。MOOC在某種程度上有可能產(chǎn)生類似的效應(yīng)，所以在美國甚至有人在討論：課程MOOC化后會(huì)不會(huì)影響大學(xué)老師的就業(yè)?其實(shí)這是個(gè)好事情，因?yàn)榭梢詫⒗蠋煆氖跇I(yè)的負(fù)擔(dān)中解脫出來，更多地花心思在“解惑”上，這會(huì)帶來更進(jìn)步的教育方式和更好的教學(xué)效果。

正是因?yàn)镸OOC對(duì)教育發(fā)展有變革性的意義，已經(jīng)與網(wǎng)易合作的一流名校北大自今年五月份開始，持續(xù)在edX和Coursera上線了多門課程;引領(lǐng)MOOC在中國發(fā)展的另一家頂級(jí)學(xué)堂清華大學(xué)，也在近期舉行“清華大學(xué)學(xué)堂在線發(fā)布會(huì)”，推出中國本土的MOOC平臺(tái)。這些名校積極投身MOOC向全世界分享其優(yōu)質(zhì)教育資源是推動(dòng)這場變革的先決條件，而網(wǎng)易是在互聯(lián)網(wǎng)方面投入力量的代表。在國內(nèi)，很難有另一家企業(yè)比網(wǎng)易更適合與這些名校一起推動(dòng)MOOC的落地。“在線教育”，除了“教育”這個(gè)主體之外，“在線”二字體現(xiàn)的正是互聯(lián)網(wǎng)基因。國內(nèi)同時(shí)具備互聯(lián)網(wǎng)基因和在線教育經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)并不多，伴隨著中國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的發(fā)展而誕生、成長十六年，并在三年前在國內(nèi)率先推出公開課的網(wǎng)易滿足了這個(gè)條件。

說起網(wǎng)易為什么要牽手MOOC，網(wǎng)易戰(zhàn)略發(fā)展總監(jiān)龐大智先生從做教育的初衷談起：“網(wǎng)易追求的是通過互聯(lián)網(wǎng)的力量改善人們的工作、學(xué)習(xí)、生活，做教育也是同樣的邏輯。所以三年前我們做了網(wǎng)易公開課。”那個(gè)時(shí)候，網(wǎng)易做公開課的團(tuán)隊(duì)感受到一種潮流，越來越多國內(nèi)外的大學(xué)，開始將自己的課程公開出來，供全世界有興趣的學(xué)習(xí)者免費(fèi)使用、學(xué)習(xí)。這是人類歷史上第一次、借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，使全世界最好的課程免費(fèi)了，于是網(wǎng)易迅速投入資源對(duì)這些優(yōu)質(zhì)的課程進(jìn)行了翻譯和傳播。三年做公開課的經(jīng)驗(yàn)，一年前拆分出注重“實(shí)用技能”的網(wǎng)易云課堂，到現(xiàn)在與Coursera的合作，這是網(wǎng)易教育一個(gè)非常順暢的成長歷程，積跬步成千里，在推動(dòng)中國教育進(jìn)步的工作上，網(wǎng)易一步步在探索。

網(wǎng)易公開課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人蔣忠波表示：“今后公開課會(huì)陸續(xù)引入更多的課程，只要它們對(duì)學(xué)習(xí)者來說是有用的。同時(shí)，Coursera專區(qū)也會(huì)陸續(xù)提供更多的學(xué)習(xí)社區(qū)相關(guān)的功能，教育是個(gè)長線工作，我們會(huì)一直做下去。”