所以，今天這些機器僅僅是我們的工具，會為創(chuàng)造價值。至少今天，我們不必擔心人工智奴役我們（不過要盯好擁有機器學習+大數(shù)據(jù)的公司，別來作惡傷害用戶）。那我們該擔心什么呢？這些強大的機器，將帶來人類能否度過有史以來最大的“下崗潮”。這次的“機器取代人類”將遠超過去的工業(yè)革命和信息革命。不過，“下崗”還不是最可怕的，因為這些機器會產(chǎn)生巨大的商業(yè)價值，養(yǎng)活著這些下崗者，進而養(yǎng)活著人類。人類最應該擔心的是：一旦當機器供養(yǎng)著人類，人類達到了馬斯洛需求的基本需求，人類真的還會有動力去追求更宏偉的目標，自我實現(xiàn)嗎？還是會醉生夢死、無所事事地活著？
未來機器養(yǎng)活無所事事的人：真實的危機未來機器養(yǎng)活無所事事的人：真實的危機
面對這個擔心，我們應該：
①關(guān)注啟發(fā)式教育，用互動式教育啟發(fā)孩子對學習的興趣和效率。AlphaGo愿意跟人類學習，我們當然也要善用最善于分析，最博學的機器。善于學習，樂于學習的孩子，是不會醉生夢死的。
②正視發(fā)育右腦的學科領(lǐng)域，平衡文理。塞翁失馬，焉知非福？機器超越人類的左腦（工程邏輯思維），也許就是要人類從過去幾十年重視理工，傾斜回來，花更多的精力在機器不擅長的右腦，例如：文學詩歌、藝術(shù)音樂、電影話劇、文創(chuàng)設計、工匠之美、宗教哲學、溝通情商。這不是說就不要學理工了，而是說應該讓適合理工，愛好理工的人學理工，適合人文，愛好人文的人學人文。我們應該平等看待文理，并且鼓勵發(fā)展文理雙全的人才。
③鼓勵有上進心的年輕人挑戰(zhàn)自己， 孜孜以求，成為專才。不要把時間浪費在“安穩(wěn)”但是重復性的工作上，而要以“成為某個特殊又有用領(lǐng)域的最頂尖人才”為目標，為己任。
