據(jù)童昕校長介紹，福建工程學院以服務和產(chǎn)教融合為辦學方針。這個目標清晰的辦學定位，也是源于學院對新一輪科技革命帶來的產(chǎn)業(yè)變革以及國家經(jīng)濟結構調(diào)整等方面對應用型人才培養(yǎng)和科學研究需求的高度敏感。

福建工程學院緊扣福建省主導產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊緊圍繞著新工科調(diào)整專業(yè)布局，如申報微電子專業(yè)，數(shù)據(jù)科學和大數(shù)據(jù)技術專業(yè)今年開始招生，今年又申報成功了網(wǎng)絡攻堅安全專業(yè)。正在申報的還有智能科學與技術、云和人工智能等專業(yè)；同時，構建以智能制造為核心的裝備制造業(yè)專業(yè)集群，包括微電子、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術在內(nèi)的現(xiàn)代電子信息專業(yè)集群，以建筑現(xiàn)代化為主的建筑業(yè)專業(yè)集群，以互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)貿(mào)為主的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)貿(mào)專業(yè)集群等八大專業(yè)集群。

除了正在與福建省建工集團和中建海峽集團、福建六建等大型骨干企業(yè)合作舉辦的建筑現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)學院，以及與智恒科技有限公司聯(lián)合舉辦的智慧水務產(chǎn)業(yè)學院，新開設的以智能制造、建筑現(xiàn)代化和微電子為試點方向的三個行業(yè)試點班，都緊緊圍繞著新工科。

此外，學校也在積極打造圍繞新工科建設為中心的集人才培養(yǎng)、實踐實訓、科研服務于一體的綜合大平臺。

值得一提的是，福建工程學院在大數(shù)據(jù)研發(fā)和應用方面具有領先的地位。據(jù)童昕校長介紹，學院除了擁有一個省級大數(shù)據(jù)重點實驗室，還有一個面向交通車聯(lián)網(wǎng)領域的省級數(shù)據(jù)研究院。與新華三集團的合作主要集中在大數(shù)據(jù)層面，體現(xiàn)在各種課題中，包括實驗室的軟硬件建制以及項目的申請方面——教育部著名的“云數(shù)融合、科教創(chuàng)新”大數(shù)據(jù)項目，就是雙方共同發(fā)起的，目前執(zhí)行進展非常順利。

作為信息科學與工程學院院長，潘正祥在福建工程學院已經(jīng)工作了三年半時間，他把大數(shù)據(jù)布局作為自己的工作重點。

“云數(shù)融合，科技創(chuàng)新”項目圍繞智慧校園、校園信息化的數(shù)字化管理實踐這一主題，是教育部科技發(fā)展中心聯(lián)合新華三的課題。

在福建工程學院，這個大數(shù)據(jù)課題被分成五個組，基于五個層面來展開：一是數(shù)據(jù)的可信，對數(shù)據(jù)后進行清洗和云計算處理，二是對大數(shù)據(jù)進行存儲，三是建模、表示、分析，四是數(shù)據(jù)挖掘，五是應用范例。

潘正祥院長對雙方合作成果進行了介紹。

（1）完善大數(shù)據(jù)平臺建設，支撐教學、科研和管理

利用合作建成的大數(shù)據(jù)決策平臺，對福建工程學院已有的數(shù)據(jù)進行分析處理，服務于學生、教師、領導，為領導決策、教學管理、研發(fā)管理、學生管理、學生就業(yè)等提供一定的支撐：

——在學生管理檔案方面，主要幫助識別一些異常學生群體，便于輔導員及時關注和關懷，提升學生管理的質量；

——教學管理方面，主要提升學校學風建設，及時發(fā)現(xiàn)教師和學生的短板并提出改進意見；

——在科研板塊方面，主要針對學校整體師資水平、科研情況進行分析決策，為后續(xù)科研投入和及時調(diào)整提供參考；

——在就業(yè)管理方面，主要對學生就業(yè)率、就業(yè)方向、就業(yè)的成熟度進行分析，為后續(xù)招生、教學提供參考；

——心理測評方面，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理異常并進行干預，為健康的心理提供支撐。

而所建成的校長駕駛艙，讓領導以“一屏通覽”的方式直觀、簡潔地了解到學校各方面運行狀況。這個一站式的管理工具成為了學校高效決策的輔助工具。

（2）探討交通大數(shù)據(jù)應用

“云數(shù)融合，科技創(chuàng)新”課題在今年六月于重慶第二師范學院首次落地后，隨即落地于福建工程學院，面向社會提供時空交通大數(shù)據(jù)管理服務。

作為交通部某協(xié)同創(chuàng)新中心的成員，福建工程學院得以有條件收集和匯總相關區(qū)域包括交通工具的發(fā)車時間、GPS定位、手機與閉路電視傳輸訊號等等數(shù)據(jù)，在安全可靠的環(huán)境中，研發(fā)交通相關的應用。

例如，從汽車行進信息中獲悉擁堵路段，并利用該信息疏導交通，提高高鐵與地鐵、公共汽車之間的連通接駁效率。此外，在制定道路初期規(guī)劃時，也可基于交通的大數(shù)據(jù)信息開發(fā)功能豐富的應用。

福建工程學院參與的多數(shù)項目跟福建省的認證單位之間都有著合作關系；除此之外，福建工程學院還跟其他公司和研究所開展合作，主導制定福建省交通標準和規(guī)范。

基于上述實際應用的成效，福建工程學院發(fā)表了大量學術文章，并獲得了50多項實用的大數(shù)據(jù)專利。這些也都是與新華三合作取得的成果。

在合作過程中，福建工程學院為所有大數(shù)據(jù)項目提供研發(fā)人才，新華三除了在數(shù)據(jù)采集、清洗、存儲方面提供強力支持，亦提供成型的科研開發(fā)設備。

與新華三的合作，加快了福建工程學院輕工科研人才培養(yǎng)進程，待“云數(shù)融合，科技創(chuàng)新”課題驗收、截題后，雙方還將進行階段性成果展示。

基于教育部的支持，新華三在大數(shù)據(jù)領域還先后與上海華東政法大學、中國礦業(yè)大學（徐州）合作建立司法領域實訓室，利用大數(shù)據(jù)協(xié)助司法判案，課題已于今年5月和7月分別上線。此外，智能計算、人工智能以及工業(yè)4.0領域相關的課題正在進行中。

為什么教育部科技發(fā)展中心選擇與新華三進行課題方面的長期合作？據(jù)了解，新華三至少有兩大優(yōu)勢，一是在IT基礎設施領域擁有9000多項發(fā)明專利，技術創(chuàng)新成果突出；二是新華三由紫光控股，而紫光擁有的清華大學的背景得到了業(yè)界高度的認同。

在“教育數(shù)據(jù)引擎 融繪數(shù)字未來”全國巡展上，新華三集中展示的教育數(shù)據(jù)引擎，通過構建高校統(tǒng)一資源中心、統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心及統(tǒng)一服務中心，實現(xiàn)高校IT資源、數(shù)據(jù)資源的整合、治理及運營，最終服務于輔助管理決策、人才培養(yǎng)及科研創(chuàng)新三大核心領域。

對于“云數(shù)融合、科教創(chuàng)新”課題，新華三在每個省選擇一到兩所高校進行合作。例如，在福建，另一所合作大學是廈門大學；在浙江，選定了杭州電子科技大學，在鄭州，選擇與鄭州大學合作——從事大數(shù)據(jù)研發(fā)的新華三大數(shù)據(jù)公司，注冊地在鄭州。未來，新華三將會與更多的高校開展更深度的合作。

助力高校人才創(chuàng)新培養(yǎng)，新華三已經(jīng)具備技術、實踐、就業(yè)和服務四大核心價值。新華三將以實際行動履行行業(yè)龍頭企業(yè)的社會責任，以深度校企合作之道，解決數(shù)字化人才短缺的問題。

新華三集團大數(shù)據(jù)產(chǎn)品部部長曹言表示，基于高校大數(shù)據(jù)中心的基礎建設，以及基于之上提供的決策分析平臺，新華三與福建工程學院還將在教學科研、人才培養(yǎng)、校企合作、學生就業(yè)等方面進行智慧校園的深度合作，并將把在教育領域、高校領域最新的解決方案和研究成果服務、應用于更多的學校，打造智慧校園，同時將產(chǎn)學研成果應用于社會，支持“數(shù)字中國”的建設。