戰(zhàn)略簽約儀式現(xiàn)場

武漢理工大學副校長康燦華（左）、銳捷網(wǎng)絡總裁劉中東（右）

戰(zhàn)略簽約儀式合影

隨著教育部《教育信息化2.0行動計劃》和“新高教40條”頒布，信息技術(shù)如何真正賦能教學，成為各高校信息化建設的核心內(nèi)容。目前，各大高校都在積極探索新型教學模式，期待通過教學改革、將信息技術(shù)與教育充分融合，更有效地實現(xiàn)本科教學質(zhì)量的提高。

銳捷網(wǎng)絡總裁劉中東談到：“如何將信息技術(shù)有效地融入教育教學，讓信息技術(shù)更好地為教育教學服務，是銳捷正在努力做的事情。我們將用最大的誠意，在技術(shù)上支撐高校做好教學改革，用最好的技術(shù)、設計理念、產(chǎn)品和團隊，和武漢理工大學攜手合作。銳捷以‘簡易融合’的建設思想，打造服務教學的智慧教室，將教學空間、信息技術(shù)和教育教學進行了深度的融合?！?/p>

銳捷智慧教室建設思想

武漢理工大學副校長康燦華在致辭中提出，“當前，我國高等教育正處在加快推進現(xiàn)代化的關鍵時期，新時代賦予了教育教學信息化建設新的使命,學校高度重視信息化建設工作，并將之作為“十三五”規(guī)劃發(fā)展的重點工作進行統(tǒng)一部署，采取了多項推進措施，學校信息化工作取得明顯效果，在肯定銳捷網(wǎng)絡的發(fā)展理念及研發(fā)實力的同時，希望以戰(zhàn)略合作為紐帶，強強聯(lián)合、發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同推進學校信息化與教育教學的深度融合?！?/p>

“銳捷智慧教室契合武漢理工大學信息化建設的理念，堅持服務教學、堅持‘簡易融合’，能夠讓項目式學習、小組合作學習、自主學習，以及注重即時反饋、過程性評價，能力素養(yǎng)評價，基于個性化教學的因材施教真正發(fā)生?！变J捷網(wǎng)絡智慧教室事業(yè)部總經(jīng)理蒙亮介紹到。

授牌儀式現(xiàn)場

銳捷網(wǎng)絡智慧教室事業(yè)部總經(jīng)理蒙亮（左）、武漢理工大學副校長申祖武（右）

在隨后的雙方合作交流會上，雙方就課堂革命、合作的價值及要求、校外人才培養(yǎng)基地合作、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與就業(yè)合作等方面進行了溝通交流。

武漢理工大學副校長康燦華（左）、武漢理工大學副校長申祖武（右）

武漢理工大學副校長康燦華表示，“信息化永遠在路上，信息化建設必須從頂層進行設計，力破信息孤島現(xiàn)象。本次戰(zhàn)略合作，希望學校與公司產(chǎn)生思想碰撞，就教育教學信息化建設工作進行細致深入的交流和溝通”。

武漢理工大學副校長申祖武圍繞怎么看、怎么辦和怎么干三個問題，發(fā)表講話，他強調(diào)，“根據(jù)十三五規(guī)劃任務要求，推進信息化建設就是推進大學治理的現(xiàn)代化，必須從需求出發(fā)去解決信息技術(shù)與教育教學深度融合的問題。雙方必須建立一套合作機制，根據(jù)執(zhí)行計劃落實到責任人和具體時間點，務實推進清單化管理工作。”

武漢理工大學校長助理王世杰

武漢理工大學校長助理王世杰指出，“深化產(chǎn)教融合對促進教育教學改革發(fā)揮了重要作用，此次戰(zhàn)略合作是雙方在價值理念上的共鳴，雙方要建立長久持續(xù)的合作關系，必須推動合作機制常態(tài)化、清單化、具體化。他強調(diào)，信息化與教育教學深度融合，一是要充分以學生為中心，尊重主體需求，引導主體參與，激發(fā)主體意識；二是要堅持質(zhì)量強校，深化教學內(nèi)容和課程體系改革、推動教育方法改革；三是要做好教育教學技術(shù)支撐和保障工作，全面促進教育教學信息化發(fā)展。”

交流會后，與會領導和嘉賓參與到武漢理工大學管理學院鄢丹老師帶來的《數(shù)據(jù)可視化繪圖》智慧教學體驗課中，大家積極互動，20分鐘的體驗課讓大家收獲頗豐，也意猶未盡。

《數(shù)據(jù)可視化繪圖》體驗課現(xiàn)場

本次戰(zhàn)略合作，標志著雙方在教育教學信息化發(fā)展、人才培養(yǎng)、科學研究、資源共享等方面合作交流進一步深化，必將為雙方的發(fā)展產(chǎn)生重要而積極的影響。校企雙方將以此為契機，進一步創(chuàng)新合作形式、豐富合作內(nèi)容、完善合作機制，進一步增進了解、落實合作、擴大交流，推進校企共同發(fā)展，實現(xiàn)互利共贏。

目前，銳捷智慧教室已應用在越來越多的高校，在浙江大學、武漢大學、成都師范學院、大連理工大學、北京工商大學和廣西大學等100多所高校里都可以看到老師和學生在智慧教室環(huán)境中教學和學習。

zhangnn