敢創(chuàng)意與接地氣，IT學子放眼互聯(lián)網創(chuàng)新前沿
在當日的決賽現(xiàn)場，11支開發(fā)團隊展示的方案從大賽所收集的近30部作品中脫穎而出，他們代表了來自高校IT專業(yè)學生的新生力量，展示出更新穎的創(chuàng)意、更大膽的技術實踐、以及更接地氣的需求把握，這些特質給現(xiàn)場評委留下了深刻印象。
來自重慶人文科技學院學生戰(zhàn)隊出品的“智能管家”應用是一套基于物聯(lián)網技術的解決方案，瞄準了智能家居這一物聯(lián)網應用的前沿實踐。該方案依托于網易云信的信令服務接口，將房間中的空調、電視、窗簾等不同廠家的產品實現(xiàn)彼此的兼容與互聯(lián)，打造出智能家居的空間體驗。
杭州電子科技大學團隊設計的“云家教”從在線教育場景中細分出家教的需求，對接中小學生的家教輔導需求與高校學生中的優(yōu)質家教資源。在產品設計上，團隊通過網易云信的IM與音視頻SDK及API接口，融入了互動白板、聊天室、視頻通訊等IM與音視頻功能，實現(xiàn)在線輔導過程中用戶的交互功能。
再比如，專注于大學生學習的搜題平臺“千尋”是一款面向高校學生的在線題庫平臺，準確把握了教學場景下的學生痛點，功能全面且采用了火熱的AI技術，賦予了產品智能推薦的功能。
由此可見，敢創(chuàng)意與接地氣，加之大膽的技術實踐，學生們展示了對技術前沿的把握能力。對此，作為活動評委之一的網易云信首席架構師周梁偉總結道：“從產品層面，學生們的作品準確切中了場景中的痛點，進而幫助用戶解決問題，因此具有很強的使用價值。從技術層面，參賽團隊的技術選型也很有水準。他們積極使用最新的技術棧和技術架構進行產品開發(fā)。此外，很多戰(zhàn)隊的同學表現(xiàn)出很強的數(shù)據(jù)思維，可利用數(shù)據(jù)維度來解讀和透視產品。當下火熱的AI技術也被大量應用，體現(xiàn)了學生們放眼未來的眼界?！?/p>
合作方中國電信浙江分公司政企客戶事業(yè)部總監(jiān)汪峰也有類似的感受。他表示，“學生們的創(chuàng)意既能夠大膽想象，又巧妙地采用了通信、音視頻、AI等前沿新技術將創(chuàng)意落地實現(xiàn)。他們的想法與技術能力都走在了行業(yè)前沿。并且，通過類似活動的參與，學生們的學習能力得以持續(xù)提升，團隊協(xié)作與溝通也從中得以磨練，這對于他們將來步入高速發(fā)展的科技行業(yè)奠定了堅實基礎?！蓖舴鍙娬{，中國電信與網易云信抱有同樣的愿景，即搭建起優(yōu)質的平臺，為IT教育進行技術賦能，為行業(yè)的未來儲備人才。
教育不止于商業(yè)賽道，網易深耕教育“多管齊下”
教育一直是互聯(lián)網重要的一條賽道，網易在這條賽道上的表現(xiàn)同樣亮眼。創(chuàng)始人丁磊在多個場合表達了對于教育投入的重視。網易也實實在在地推出了有道精品課等頗受用戶歡迎的教育產品。教育作為網易核心戰(zhàn)略業(yè)務之一，未來的投入也將不可小覷。
正如參與方的南京郵電大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部部長喬祖琴老師所述，IT行業(yè)發(fā)展的節(jié)奏日新月異，每年都有新的技術棧涌現(xiàn)。因此，高校的IT教育要緊跟科技發(fā)展的步伐，就需要以更開放的姿態(tài)辦學，與企業(yè)聯(lián)合，將優(yōu)質的社會資源引入學校，來共同促進教學改革與人才培養(yǎng)，這將是一條長期堅持的路徑。
作為企業(yè)方的典型，網易對教育的認知已經超越了產品本身，而是圍繞技術這一硬核，多措并舉地為線上及線下場景賦能。對此，周梁偉總結了網易云信這一技術品牌深耕教育的路徑：一方面，以高校MINI開發(fā)挑戰(zhàn)賽等活動為契機，云信將業(yè)界先進的IM與音視頻技術開放給學生，為他們搭臺實踐。另一方面，在過往四年間，云信已為行業(yè)中的教育機構輸出強大的技術能力，提供包括即時通訊、互動直播、音視頻通話技術、白板功能等支持，并應用于包括線上課堂、一對一教學、在線音樂教學等眾多場景中。
事實上，隨著互聯(lián)網行業(yè)的競爭從發(fā)展初期的流量之爭逐漸轉換到真正的全球科技高地爭奪，有遠見的企業(yè)家已將教育與人才培養(yǎng)提升到戰(zhàn)略高度，不僅在于教育能夠為企業(yè)的未來發(fā)展蓄能，還代表了先進企業(yè)強烈的社會責任。作為一家?guī)в袕娏医逃閼训钠髽I(yè)，網易以此次高校MINI開發(fā)挑戰(zhàn)賽為契機，將技術、就業(yè)與教育真正打通，三方聯(lián)合為未來人才搭建了一個學以致用的舞臺，也架起了一座從校園人走向技術人、走向社會人的橋梁。
