支撐“新課改”解決傳統(tǒng)數(shù)字終端困境

國內(nèi)各地院校早在上世紀(jì)90年代就開啟嘗試和應(yīng)用類似于云桌面的方案，目前教育行業(yè)數(shù)字終端整體也以PC與傳統(tǒng)VDI方案為主，不過，隨著教學(xué)內(nèi)容和形式升級，傳統(tǒng)數(shù)字終端面臨著管理維護難、彈性拓展能力差、性能體驗不佳的問題。例如，PC同傳軟件兼容性差，同傳速度慢，主機孤島化，算力無法進(jìn)行橫向拓展。

新華三Learningspace云桌面解決方案可以助力學(xué)校擺脫電腦模式，通過改造云機房，徹底解決傳統(tǒng)電腦教室占空間、噪音大、散熱差、功耗高、故障頻發(fā)的難題，具有簡化管理、擴容方便、極致性能的優(yōu)點，還進(jìn)一步加快了校園云服務(wù)化的趨勢。

而隨著“新課改”在多地啟動，包含圖形化編程、3D建模等相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)和運用走進(jìn)教學(xué)日常。傳統(tǒng)VDI沒有顯卡，只能過度依賴CPU，極大降低使用體驗，對“新課改”無法形成有效支持。對此，新華三聯(lián)合英偉達(dá)為Learningspace量身打造專門適用于專業(yè)機房的高性能桌面，為每一個學(xué)生桌面賦予3D性能，支撐高端設(shè)計、仿真模擬、視頻渲染等場景需求，填補傳統(tǒng)VDI在3D桌面的技術(shù)空白。

此外，Learningspace的vGPU技術(shù)還具備彈性擴容、資源管理靈活等優(yōu)勢。例如，在特殊項目上，可以把整間教室的3D算力全部集中給某一個桌面使用，或隨時橫向追加數(shù)據(jù)中心資源，滿足不同場景下的算力需求。

校園空間平臺打破教學(xué)物理界限

在以往的教育終端中，由于終端的物理隔離，造成平臺和數(shù)據(jù)割裂，離開教室就意味著學(xué)習(xí)的持續(xù)性被打斷，無法保障學(xué)習(xí)、辦公場景的連續(xù)性。

而Learningspace以校園空間平臺的形式打通課前、課中、課后的界限，以賬號漫游的能力實現(xiàn)無縫延續(xù)。辦公室、云機房、圖書館、寢室……都能成為教室教學(xué)的延續(xù)；此外，還能對接學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)，在線定點分發(fā)、編寫、收取、批改作業(yè)，微課視頻自學(xué)，讓校園內(nèi)每一個角落都能繼續(xù)完成學(xué)習(xí)；同時，每位師生還將配備私人云盤，不僅可以永久保留個人文件，也更方便數(shù)據(jù)分享，不再依賴過去U盤拷貝、郵件、聊天群的形式。

全棧式方案解決教育行業(yè)復(fù)雜需求

基于教育行業(yè)的實踐需求，Learningspace還可以提供分班合班、語音廣播、電話會議、考試模擬、隨堂測試、教學(xué)錄屏等多種實用功能，助力提升授課效率；在運維和安全方面，Learningspace擁有向?qū)讲渴?、集中運維、快速恢復(fù)、雙機熱備、行為管控等能力，大大降低學(xué)校運維難度，針對教育行業(yè)特殊需求，還支持分權(quán)管理、多安全機制、一鍵禁網(wǎng)等功能，在數(shù)據(jù)安全、便捷管理、總體成本方面優(yōu)勢明顯。

隨著教育行業(yè)進(jìn)入以“信息化教育”為重點的2.0時代，云桌面解決方案將成為未來教育終端發(fā)展的必然趨勢，近千億的市場存量有待激活。在此領(lǐng)域，新華三集團將在“AI in ALL”智能戰(zhàn)略引領(lǐng)下，持續(xù)踐行“數(shù)字大腦計劃2020”，以Learningspace為平臺，進(jìn)一步發(fā)揮自身在教育信息化領(lǐng)域的深厚經(jīng)驗積累，推動智能在教學(xué)、培訓(xùn)、考場等多場景的應(yīng)用，推動教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力教育信息化2.0加速到來。

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