另一位長期定居于新加坡的家長肖女士也分享了自己孩子與火花思維之間的故事：“雖然是數(shù)理思維課程，但孩子在課上也有機(jī)會(huì)練習(xí)中文，了解祖國的文化，一舉兩得。我們孩子很喜歡火花思維的交互式動(dòng)畫，特別是里面的卡通人物三角兔，課程里的角色互動(dòng)性都很強(qiáng)?！?/p>

風(fēng)靡全球華人圈，火花思維是如何做到的？

據(jù)了解，火花思維主打的數(shù)理思維課程，是一種典型的素質(zhì)教育類課程，其培養(yǎng)目標(biāo)是發(fā)展孩子思維的速度、角度、精度和深度，教會(huì)孩子思考問題、解決問題的方式，讓孩子得以全面發(fā)展。

火花思維相關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)：“我們不是應(yīng)試類的教育機(jī)構(gòu)，不是學(xué)校教什么我們教什么，相比知識(shí)點(diǎn)，我們更關(guān)注最底層的思維能力。”

據(jù)介紹，為了讓中國素質(zhì)教育走出國門，火花思維會(huì)根據(jù)各國不同情況做出適當(dāng)調(diào)整。例如，海外孩子上課時(shí)遇到的語言和學(xué)習(xí)難度上的問題?；鸹ㄋ季S的老師在授課的過程中會(huì)就專業(yè)詞匯和非專業(yè)詞匯進(jìn)行耐心的解釋和描述。在學(xué)習(xí)難度上，火花思維會(huì)做非常細(xì)化的學(xué)習(xí)分層、個(gè)性化教學(xué)。

在教學(xué)上，除了課程有趣、讓孩子興趣盎然以外，火花思維獨(dú)特的“小老師”機(jī)制更是獲得海外華人的口口稱贊。上完一節(jié)課之后，火花思維會(huì)建議學(xué)員錄制“小老師”視頻，讓學(xué)員模仿老師的角色把課堂上學(xué)到的知識(shí)和方法講述出來。這樣孩子就從知識(shí)的輸入者變成輸出者，在模仿講課的過程中完成了知識(shí)的內(nèi)化，也訓(xùn)練了表達(dá)的能力。

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