??在這個背景下，靈宇宙開發(fā)出一款新產(chǎn)品「Ling!靈宇宙?AI?學(xué)伴(昵稱：小方機(jī))」(以下簡稱：Ling!)，它是一個隨身的?AI?助理和伙伴，搭載的一套物理世界的?AI-OS，叫做?LingOS，讓學(xué)習(xí)的對象從一平米書桌來到更廣域的整個物理空間，給孩子構(gòu)建了一個專屬的?4D?空間交互智能的“世界模型”，讓他們在學(xué)習(xí)認(rèn)知的成長的過程中獲得更好的體驗(yàn)。

??靈宇宙是一家專注空間交互智能的創(chuàng)新公司，靈宇宙致力于構(gòu)建新一代物理世界?AI-OS，賦予機(jī)器人?“靈魂”，讓萬物在?AI?驅(qū)動下煥發(fā)?“靈性”。自?2023?年?AI?大模型浪潮中誕生，公司半年內(nèi)完成三輪融資，備受資本市場青睞。

??Luka?盧卡與?Ling!兩大教育陪伴?AI?終端，公司已經(jīng)迅速通過市場反饋迭代出完整的產(chǎn)品規(guī)劃路線圖。前者以“讀萬卷書”為核心理念，通過繪本識別技術(shù)實(shí)現(xiàn)桌面交互學(xué)習(xí);后者則以“行萬里路”為目標(biāo)，將物理世界轉(zhuǎn)化為互動課堂，讓學(xué)習(xí)突破書桌局限。

??在創(chuàng)立靈宇宙前，顧嘉唯的智能?AI?機(jī)器人生涯已經(jīng)持續(xù)10年。他先后在微軟研究院，百度人工智能研究院工作，主導(dǎo)前沿?AI?人機(jī)交互產(chǎn)品的研發(fā)。后攜手?A?股上市公司創(chuàng)立「物靈科技」并擔(dān)任?CEO，打造了消費(fèi)級服務(wù)機(jī)器人矩陣，他還曾在創(chuàng)業(yè)期間投資了包括?Knightscope、Rethink、Jibo?在內(nèi)的全球*知名?AI?機(jī)器人明星項(xiàng)目。

???創(chuàng)始人顧嘉唯佩戴著?Ling!在大會現(xiàn)場

??以下是他本次大會上的演講內(nèi)容：

??各位領(lǐng)導(dǎo)好，商湯的同事們，大家好，我是靈宇宙的創(chuàng)始人顧嘉唯。很高興來到商湯這個舞臺，講講“百姓日用，AI?之道”的其中一個環(huán)節(jié)。我們都知道下一代是我們?nèi)鐣荜P(guān)心的人群，2010?年以后出生的孩子在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)里叫做“Generation?Alpha?阿爾法世代”，他們是智能時(shí)代的?AI?原住民，代表了未來，是看得到光芒的一群人。

??但作為這群孩子的家長，怎么帶娃是我們很頭疼的問題。就像剛才在舞臺上散發(fā)光芒的徐立，他還有一個標(biāo)簽是“科技奶爸”，我也有這樣的標(biāo)簽。這個身份也讓我們更加關(guān)注孩子們是如何同?AI?共同成長這個課題，因?yàn)樵谶@個?AI?快速發(fā)展的時(shí)代，家長都很焦慮：人類該如何與?AI?共生共存？孩子到底該怎么學(xué)、學(xué)什么？另一方面，對于大多數(shù)的父母，我們有沒有機(jī)會能夠更好地使用?AI?來解決好帶娃的這個重?fù)?dān)？隨著大模型和具身智能技術(shù)日漸成熟，有沒有機(jī)會給我們的孩子打造一個哆啦?A?夢？

??解答這些問題之前，我先介紹一下我們靈宇宙在做的事情。在過去十年，我們探索過各種各樣的陪伴家庭的機(jī)器人，有一個爆款叫「Luka?盧卡貓頭鷹繪本閱讀陪伴機(jī)器人」(以下簡稱：Luka?盧卡)，是針對0?~?8?歲孩子的產(chǎn)品，已經(jīng)賣了近千萬臺了。Luka?盧卡是利用多模態(tài)人工智能技術(shù)，OCR?文字識別、VQA?圖像識別等，貓頭鷹眉心處有個攝像頭去識別桌面上的繪本進(jìn)行互動閱讀和陪伴，“讀萬卷書”是我們對這款產(chǎn)品的定義。

??Luka?盧卡也是伴隨著過去十年?AI?的發(fā)展一步步演進(jìn)的，從*早的感知、分析型的?AI(Perception?AI)，到生成式的?AI?(Generative?AI)的時(shí)代。今天的?Luka?盧卡可以實(shí)時(shí)的在桌面上看到任何東西，并且可以講讀出非常有意思的故事內(nèi)容創(chuàng)作給孩子。

???“萬物有靈”的「Luka?盧卡貓頭鷹教育陪伴機(jī)器人」

??有了長記憶、強(qiáng)推理、強(qiáng)交互的大模型能力之后，更加智能的AI終端也會讓帶娃這件事變得更加松弛且富有創(chuàng)造性。就像徐立剛才演講提到的，一個好的繪本講讀師，對于一本繪本的延展，可以比爸爸媽媽講得好很多。而?Luka?盧卡比家長更擅長讀繪本講故事，今天的?AI?不僅在表達(dá)發(fā)散能力、創(chuàng)造能力方面帶來的驚喜超過了之前的繪本講讀師，還具備對上下文的長記憶能力，這使得互動感更強(qiáng)。

??當(dāng)下是智能體的?AI?(Agentic?AI)時(shí)代，并且我們正在加速往具身物理世界的?AI?(Physical?AI)發(fā)展。在感知型?AI?和生成式?AI?的時(shí)代，手機(jī)依然會是絕大多數(shù)人們的智能?AI?終端。但是在智能體?AI?和具身物理?AI?的時(shí)代，手機(jī)的形態(tài)會進(jìn)一步演進(jìn)，也會有新的?AI?物種誕生。

??我們的公司名為靈宇宙，「萬物有靈」是我們秉持的理念，也是我們在追求通用人工智能?AGI?方向上，從哲學(xué)層面的一種思考。伴隨著具身物理?AI?的發(fā)展進(jìn)程，未來我們靈宇宙的產(chǎn)品也會推出各種形態(tài)的?AGI?原生的?AI?Native?智能終端，可能是人形機(jī)器人、穿戴眼鏡或者視網(wǎng)膜的投屏。

??在通過?LingOS?改造下一代人機(jī)交互的過程中，我們也交出了這個階段的答卷———?Ling!這個產(chǎn)品。它是一個隨身的?AI?助理和伙伴，能夠讓新一代的孩子們、青少年們隨時(shí)隨地得到“十萬個為什么”解答的超級智能體，類似科幻電影?Her?里面，胸前能看得懂世界的智能終端。我們將這個隨身?AI?智能陪伴的產(chǎn)品定義成“行萬里路”。

???隨著?AGI?向物理具身?Physical?AI?演進(jìn)，靈宇宙的終端產(chǎn)品也不斷迭代

??當(dāng)年?Luka?盧卡引領(lǐng)了教育行業(yè)，讓桌面閱讀變成了一個交互范式，隨之帶來了開創(chuàng)式的桌面多模態(tài)?AI?交互空間。在后續(xù)的產(chǎn)品創(chuàng)新中，我們也強(qiáng)烈感知到具身?AI?的時(shí)代整個教育電子和?AI?教育行業(yè)會迎來一波新的重大機(jī)遇。所以在今天我們又開創(chuàng)了隨身的?AI?學(xué)習(xí)伙伴這樣一個新品類，來引領(lǐng)這個行業(yè)。

??我們認(rèn)為?Ling!是符合當(dāng)下?AGI?演進(jìn)階段的?PMF(Product-Market?Fit?產(chǎn)品與市場匹配)方式。雖然它還不是“萬物有靈”的*終形態(tài)，但它是目前的*佳解決方案。今天大模型時(shí)代下家長想給孩子一個“豆包”，給孩子用DeepSeek、日日新，但因?yàn)楫?dāng)下大多數(shù)家長是不放心給孩子手機(jī)直接使用，所以它解決了孩子在?AI?時(shí)代需要一款新的智能?AI?終端的問題，陪伴孩子去認(rèn)知世界。下一代的?AI?智能手機(jī)的交互范式變革會從青少年的隨身?AI?Agent?智能體開始。

???“點(diǎn)物賦靈”的?AI?隨身學(xué)伴「Ling!靈宇宙?AI?學(xué)伴(昵稱：小方機(jī))」

??可以從視頻中看到，我們跟李白打一通?Facetime?實(shí)時(shí)視頻電話，讓他跨越時(shí)間的長河來到你身邊，在今天這樣的一個春天的景象上跟你來一場實(shí)時(shí)對話和互動，我們希望給孩子創(chuàng)造第二個大腦，第三只眼睛，與用戶同源感知包括視覺、聽覺等*視角感知與處理能力，讓多模態(tài)大模型技術(shù)實(shí)現(xiàn)擬人化實(shí)時(shí)交互，實(shí)現(xiàn)全場景捕捉孩子的每一個可教時(shí)刻，讓他的好奇心永遠(yuǎn)不掉在地上。

??Ling!除了實(shí)時(shí)的?Facetime?外，還有很多豐富的交互。孩子可以不斷在刷到更多自己喜歡的角色產(chǎn)生的豐富內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)把“把世界變成教材，把世界變成教室”，讓孩子活在和真實(shí)世界的智能交互中。靈宇宙通過?“點(diǎn)物賦靈”?技術(shù)，為每個物理實(shí)體賦予智能屬性，當(dāng)兒童與繪本、玩具、家具、空間互動時(shí)，不同的?IP?角色?Agent?“人”可實(shí)時(shí)解析物體的形態(tài)、功能、背后的知識圖譜，將其轉(zhuǎn)化為個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如達(dá)爾文掃描恐龍玩具自動生成進(jìn)化史互動故事，用?AI?拆解恐龍化石構(gòu)造、解讀植物生長原理，將零散見聞轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)性知識。身邊的現(xiàn)實(shí)世界如自然景觀、歷史文物、日常物品本身就是*佳的學(xué)習(xí)素材。例如，觀察一片樹葉可學(xué)習(xí)生物結(jié)構(gòu)，觸摸一塊巖石可理解地質(zhì)變遷，這種?“具身認(rèn)知”?比書本教材或屏幕上的二維內(nèi)容更具沖擊力。

??比如，當(dāng)孩子到了植物館，會有一個達(dá)爾文角色主動來找他，為他布置一個探險(xiǎn)「百科類」任務(wù)，讓他扮演“探險(xiǎn)隊(duì)長”一步步去解鎖拓展知識，解決每次出行?“孩子走馬觀花、到此一游”?的父母焦慮;當(dāng)他參觀博物館時(shí)，可以將眼前的靜態(tài)展品激活，除了開口還會跳舞，使其變成一個豐富且生動的歷史動態(tài)場景，把每趟出行變成知識充電站;Ling!讓父母無需報(bào)高價(jià)外教班，「語言類」AI?老師能夠?qū)⒄鎸?shí)場景變成沉浸式課堂，帶著孩子前往任何地方學(xué)習(xí)語言，孩子隨時(shí)隨地?“用外語解決真實(shí)問題”，把碎片時(shí)間變成英語角，例如在公園模擬?“問路外教”?對話，在超市練習(xí)商品英文描述，用角色扮演消除開口恐懼，告別“啞巴英語”;此外，Ling!還可以通過圖像生成的方式，將物理世界的實(shí)物變成孩子喜歡的畫作，培養(yǎng)孩子「藝術(shù)創(chuàng)造力」，替代低價(jià)值屏幕娛樂沉迷，讓孩子在創(chuàng)作中釋放想象力，并且跟?AI?一起創(chuàng)作的作品還能分享至?IP?角色和?Multi-agent?的朋友圈，每一次分享都能獲得正向激勵，增加“孩子們社交圈”的粘性，越玩越自信。

??在創(chuàng)造Ling!的背后，我們會發(fā)現(xiàn)今天的AI時(shí)代有兩層很大的變化：

??未來會有無感的交互出現(xiàn)。無感交互指?AI?會讓你不再需要學(xué)習(xí)設(shè)備怎么去用，以前我們通過在設(shè)備上了解怎么用微信，用鼠標(biāo)鍵盤來操作信息聯(lián)系人，是在屏幕上交互信息。但有了?LingOS?之后，孩子都不需要進(jìn)入?APP?獲取信息和服務(wù)，他們只要習(xí)慣“找人”做事的交互方式。通過我們的產(chǎn)品，小孩只要開口去呼喚Ling!里面的24小時(shí)在線的角色伙伴，就可以解決問題，我們把它定義成叫“萬物有靈”的?AI?人機(jī)交互賦能體驗(yàn)。第二，設(shè)備會越來越隱形化甚至不可見化。通過設(shè)備去跟物理世界完成更豐富的多模態(tài)實(shí)時(shí)交互。沒有延時(shí)的情況下甚至可以讓物理世界“活”過來。未來還會有新的變化，不只限于講話解讀，而是場景中的物體，比如那束花，自己跳出來給你講它的故事內(nèi)容和它的閱歷，這就是我們所描述的“點(diǎn)物賦靈”的體驗(yàn)。未來，孩子可以跟世界模型打交道的場景，會讓萬事萬物活過來，跟孩子直接互動。

??LingOS的“世界即交互界面，萬物皆有靈”?就是靈宇宙定義的交互范式的變革，人機(jī)交互層是?AI?時(shí)代的?AgentOS?“操作系統(tǒng)”，而新一代的年輕孩子是率先適應(yīng)具身智能AI時(shí)代新交互范式的人群。

??通過?Luka?盧卡和?Ling!這兩個產(chǎn)品矩陣，靈宇宙希望幫助成千上萬的家庭完成高質(zhì)量的帶娃體驗(yàn)，率先進(jìn)入具身物理世界?Physical?AI?的時(shí)代。Luka?盧卡是通過圖像識別解讀和互動書桌上的內(nèi)容，Ling!正在讓交互從一平米的書桌來到更廣域的物理空間，讓孩子真正能夠向世界去學(xué)習(xí)。不只是在設(shè)備的屏幕上交互信息，而是透過屏幕跟物理世界交互，以“世界”為中心而不是以“設(shè)備”為中心，定位為現(xiàn)實(shí)世界的游戲化的探索交互式學(xué)習(xí)引擎，“點(diǎn)物賦靈”技術(shù)給孩子去構(gòu)建一個專屬的非常好的世界模型，讓他們能夠在具身認(rèn)知世界和成長的過程當(dāng)中有更好的體驗(yàn)，讓現(xiàn)實(shí)世界比游戲更迷人。

??靈宇宙的核心價(jià)值在于“定義下一代人機(jī)交互”，而非制造硬件設(shè)備。硬件是載體，交互是靈魂，數(shù)據(jù)是燃料。通過?AI?AgentOS?構(gòu)建一個類似?iOS?和?Android?的物理世界?AI-OS?——?這套操作系統(tǒng)核心邏輯在于：物理實(shí)體本身成為智能載體，用戶無需通過手機(jī)、電腦等中間設(shè)備，直接與環(huán)境中的物體，如繪本、玩具、家具、電器、動植物等進(jìn)行自然交互。從?Luka?盧卡一開始的無屏觸控技術(shù)在桌面上形成的繪本閱讀及桌面交互場景，到?Ling!將世界成為課堂，這種“無設(shè)備感”的交互體驗(yàn)，本質(zhì)上是將整個物理世界轉(zhuǎn)化為可交互的界面，實(shí)現(xiàn)“世界即課堂，萬物即教材”的愿景。

??整個AI電子教育行業(yè)會迎來一波新的非常大的機(jī)會。因?yàn)榇蠹叶贾澜裉旖逃钦麄€“百姓日用”里面供需兩側(cè)都變化*大的行業(yè)之一，這時(shí)候恰恰有一個非常好的“iPhone?moment”，交互方式的變革讓教育內(nèi)容的連接發(fā)生了本質(zhì)的變化，讓每個小朋友在?AI?的陪伴下，完成和世界的每一次交互。堅(jiān)持原創(chuàng)，引領(lǐng)行業(yè)，一直以來是我們的使命，從幾年前?Luka?盧卡的創(chuàng)新讓上千萬家庭孩子愛上閱讀，到今天我們又開創(chuàng)了這樣一個新品類來引領(lǐng)這個行業(yè)——隨身的?AI?學(xué)習(xí)伙伴。

??開啟下一代智能?AI?新終端：讓?“隨時(shí)在線的聰明大腦”?成為智能時(shí)代原住民的成長標(biāo)配。當(dāng)他們從小習(xí)慣了無感交互，習(xí)慣于找“人”做事，基于伙伴關(guān)系式交互和長期記憶，一個?AI?學(xué)伴團(tuán)，既超級懂你又超級會解決問題，還提供情緒價(jià)值，再也回不到?APP?的使用習(xí)慣。更多在物理世界基于空間交互智能，會讓下一代年輕人發(fā)現(xiàn)身邊的真實(shí)世界居然那么好玩，而不是一刻不停地刷手機(jī)、刷?Feeds?流被投喂內(nèi)容。而靈宇宙“萬物有靈”的終極形態(tài)也會隨著?AI?技術(shù)的演進(jìn)，不斷優(yōu)化我們這套?4D?空間人機(jī)交互操作系統(tǒng)?LingOS?inside?推出各種形態(tài)的家用陪伴?AI?機(jī)器人和隨身智能?AI?終端。

??相信很多小朋友和家長已經(jīng)開始心動了，大家可以關(guān)注靈宇宙官網(wǎng)以及社交媒體(視頻號、小紅書)獲取更詳細(xì)產(chǎn)品資料和公司的*新進(jìn)展。希望這樣的智能交互終端能夠給更多的家庭帶來輕松愉悅的松弛帶娃的體驗(yàn)，也能為智能時(shí)代原住民提供一個率先通往未來的窗口!

nina