自2011年，云南省全面啟動覆蓋16個地州、100多個縣的教育信息化建設和應用推廣工作，當?shù)匦畔⒒逃虒W水平與日提升。通過信息化手段、大力使用信息工具來提高教學質量、消除信息孤島、推動教育的起始公平、過程公平和結果公平，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展和城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展，成為近年來當?shù)亟逃l(fā)展的重中之重。

“我們的學校正在不斷地實踐、勇于開拓探索，在中央‘三通兩平臺’指導思想的推動下，努力擴大信息化技術的部署范圍、提高教師對信息技術的掌握水平、加強學校的教育科研力度，這不僅是目前的教育發(fā)展的大趨勢，也是素質教育快速推進的重要選擇。” 云南省電教館館長羅文指出。

中央支持  社會力量協(xié)作

“我們云南省處于中西部地區(qū)，教育信息化項目引進時間不長；經濟實力確實比東部地區(qū)弱；最重要的是教師隊伍整體水平相對于東部地區(qū)較低，這就需要有一個再學習的過程，而這種再學習的難度以及要付出的盡力和資金代價也會比東部地區(qū)高。”當談到教育信息化項目部署所需面臨的挑戰(zhàn)時，羅館長坦言，“為了幫助我們克服這些挑戰(zhàn)，中央電教館提供專項資金給予支持，使該項目的部署速度大大提供和范圍迅速增加；同時，社會各方力量的協(xié)同努力也為我們提供了頗具價值的創(chuàng)新教學理念及技術支持。”據(jù)悉，今年3月27日，英特爾一對一數(shù)字化學習項目宣布正式在云南省啟動并開展，而在此之前，此項目已在當?shù)?個州市的47所學校試部署，并收到良好成效。

“云南教育信息化的快速發(fā)展具有重要意義，尤其是能夠在當?shù)剞r村學校推廣得起來，應該說是突破性的進步，這意味著‘一對一’的紅旗已經插到更多的地方”中央電教館副館長蔡耘指出，“一對一數(shù)字化學習之所以在云南取得重要進展，跟教育信息化目標的逐步確定密不可分，‘三通兩平臺’明確指出網絡條件和信息設備資源要滿足教育教學需求，而一對一數(shù)字化學習項目為各地信息化建設提供了良好的基礎，而它又絕對不是單純的設備配備項目，而是在提倡教育與信息技術緊密融合的基礎上，構建一種新的教學模式。”

連片試點  帶動區(qū)域平衡

英特爾一對一數(shù)字化學習項目，目前在全國已有近1000所中小學部署或正在部署，而相對其它地區(qū)，此次在云南的啟動還有著不同的意義。 “ ‘連片試點’成為此次部署的主要特點。在此之前，該項目的實施主要集中在條件、設施、師資力量較好的地區(qū)和學校，而在云南，眾多城市及鄉(xiāng)村試點學校相互連接產生區(qū)域效益，隨著信息技術深入到課堂當中去，以及教師們經驗交流的增加，對項目的推動將產生積極的影響。”羅館長介紹到。

“目前區(qū)域發(fā)展不均衡是我們需要解決的一大問題，這需要國家政策的支持力度向偏遠地區(qū)傾斜，把農村中小學信息化的問題擺在優(yōu)先發(fā)展的位置” 談及此，蔡耘館長提出，“如果沒有農村中小學教育信息化的實現(xiàn)，沒有中西部地區(qū)教育信息化的發(fā)展，中國的教育信息化系統(tǒng)就遠不能走向成功。同樣，如果缺少農村中小學的跟進，中國教育的現(xiàn)代化自然也是不能實現(xiàn)的，更不要提如何促成信息化教育模式成為一種日常的教學行為。”

開放基因  創(chuàng)造強大生命力

賈曉明  英特爾企業(yè)合作與解決方案部教育行業(yè)中國大區(qū)經理

“非常榮幸云南省電教館能夠攜手英特爾部署一對一數(shù)字化學習項目，嘗試教學模式創(chuàng)新，并將此作為其在教育信息化發(fā)展過程中實現(xiàn)突破的又一重要契機。英特爾的一對一數(shù)字化學習并不是為了推廣某一款產品，而是努力確立‘一對一’的教育模式。而對于終端設備形式的選擇，無論是手機、平板、還是筆記本，都取決于其能否更好地對這種學習模式進行輔助和配合”，當談及針對云南省具體情況，一對一項目在終端設備的選擇時，英特爾企業(yè)合作與解決方案部教育行業(yè)中國大區(qū)經理賈曉明如是說，“基于英特爾架構以及Windows平臺的主流終端設備是我們的首選，其先天的開放性基因將是我們區(qū)別于其他電子書包項目的主要特征，這不僅有利于各種配套設備的無縫接入，更重要的是對于教師培訓、學生入門等方面產生的成本可大大降低，使更加有利于教育資源和資金的充分、有效配置。”

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