華東師范大學(xué)教授、教育部教育信息化專家組秘書(shū)長(zhǎng)任友群

近日，在2018騰訊“云+未來(lái)”峰會(huì)上，華東師范大學(xué)教授、教育部教育信息化專家組秘書(shū)長(zhǎng)任友群發(fā)表了《后發(fā)地區(qū)教育的云端革命》的演講，深度講解了后發(fā)地區(qū)教育信息化發(fā)展改革的方向，并且他表示：“騰訊云+智慧校園的實(shí)踐表明農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化完全能夠?qū)崿F(xiàn)‘彎道超車’?！?/p>

　　缺師、少課、欠管理，后發(fā)地區(qū)教育發(fā)展的三大掣肘

據(jù)公開(kāi)資料顯示，目前，我國(guó)義務(wù)教育階段存在“城市擠、農(nóng)村弱”的問(wèn)題。

任友群在“云+未來(lái)”峰會(huì)的發(fā)言中表示：“后發(fā)地區(qū)教育存在嚴(yán)重的問(wèn)題，沒(méi)辦法和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，缺師、少課、欠管理，是后發(fā)地區(qū)教育發(fā)展的三大掣肘?！?/p>

相對(duì)于城市等地方，教師的缺乏是面臨的重要問(wèn)題，對(duì)于后發(fā)地區(qū)的教師資源缺乏問(wèn)題，任友群認(rèn)為，教師在去到后發(fā)地區(qū)存在最基本的矛盾?！昂玫睦蠋煕](méi)有、好的老師不想去、好的老師跑了，去到后發(fā)地區(qū)的老師沒(méi)有機(jī)會(huì)成為好老師等種種原因。”任友群表示。

課程問(wèn)題方面，沒(méi)有教師資源的缺乏，必將會(huì)影響到課程的問(wèn)題。任友群表示：“幾年前，慕課運(yùn)動(dòng)，解決了優(yōu)質(zhì)老師的稀缺，但對(duì)于一些動(dòng)手要求較強(qiáng)的課程，慕課運(yùn)動(dòng)不能包治百病?！?/p>

另外，還有管理方面的問(wèn)題。任友群認(rèn)為：“欠發(fā)達(dá)地區(qū)資源比較差、管理比較差是一個(gè)事實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的關(guān)注，對(duì)教育扶貧的意義重大?！?/p>

　　信息化解決方案，后發(fā)地區(qū)教改良方

扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)對(duì)后發(fā)地區(qū)的教育改革，產(chǎn)生了重要的推動(dòng)作用。在大會(huì)上，任友群介紹了，玉山的同步課堂、三清山的整體方案、婺源的智慧鋼琴、地級(jí)市整體系統(tǒng)部署的案例，他認(rèn)為：“云跟農(nóng)村的教育結(jié)合是非常貼切的”。

任友群表示：“低成本、低門(mén)檻、常態(tài)化、全覆蓋的信息化解決方案，是當(dāng)前迅速破解農(nóng)村貧困地區(qū)教育困局的良方！”

低成本方面，任友群認(rèn)為，教育沒(méi)必要投入后臺(tái)的東西，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可為教育行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的集成系統(tǒng)；低門(mén)檻方面，系統(tǒng)要便于查看、管理，同時(shí)要便于教師、學(xué)生的使用；常態(tài)化是指一定要讓系統(tǒng)融入日常教學(xué)；全覆蓋方面，任友群強(qiáng)調(diào)要考慮到全員，所有的管理者都能使用這個(gè)行為促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)或者是教學(xué)。

　騰訊云+智慧校園，助力后發(fā)地區(qū)教育“彎道超車”

在教育專場(chǎng)上，騰訊云發(fā)布了全新的教育生態(tài)圖景，作為三大板塊之一，智慧校園成為了后發(fā)地區(qū)教育改革的重要助力。

數(shù)據(jù)顯示，截止到2017年，騰訊智慧校園在江西省上饒市實(shí)現(xiàn)全市覆蓋，惠及全市170萬(wàn)師生，解決了主管部門(mén)對(duì)下轄學(xué)校管理不暢、欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育信息化建設(shè)難、教育資源不均衡、家校溝通不便捷等問(wèn)題。

在大會(huì)上，任友群表示：“騰訊智慧校園的實(shí)踐表明農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化完全能夠?qū)崿F(xiàn)‘彎道超車’?！?/p>

伴隨著技術(shù)的發(fā)展，教育改革的推進(jìn)，教育信息化已經(jīng)進(jìn)入2.0時(shí)代。目前，已經(jīng)有越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)布局教育，搭建了連接了頂層與基層之間的階梯，隨著探索的不斷深入，后發(fā)地區(qū)的教育水平也在不斷攀升。

在發(fā)言最后，任友群表示：“今天的探索正在助力后發(fā)地區(qū)教育的整體水平實(shí)現(xiàn)云端革命、再上臺(tái)階，這就是教育信息化的魅力與價(jià)值！”

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