大連市政府領(lǐng)導(dǎo)、全國(guó)數(shù)百所高校的領(lǐng)導(dǎo)老師、企業(yè)高管與技術(shù)專家出席本次會(huì)議，暢談數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才培養(yǎng)模式，并希望共同攜手培養(yǎng)新一代信息技術(shù)人才，填補(bǔ)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才缺口。

大連市副市長(zhǎng)靳國(guó)衛(wèi)在致辭中提到，城市的發(fā)展要靠產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要靠軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)軟件人才的培養(yǎng)和吸納。在大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等新技術(shù)推動(dòng)下，整個(gè)產(chǎn)業(yè)也隨之發(fā)生變革，只有政產(chǎn)學(xué)研深度融合，才能真正讓教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，讓人才培養(yǎng)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展助力。

東軟控股總裁張秀邦在致辭中提到，新時(shí)代快速發(fā)展，最重要的就是人才。東軟源自校園，非常重視和高校的合作，通過(guò)產(chǎn)教融合培養(yǎng)和獲取了大量人才，是產(chǎn)學(xué)研融合的踐行者。東軟睿道倡導(dǎo)“產(chǎn)業(yè)融入教育”的經(jīng)營(yíng)理念，基于東軟產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中形成的人才培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，精準(zhǔn)提升大學(xué)生、畢業(yè)生及社會(huì)需求者的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能。
 
新工科建設(shè)的核心基礎(chǔ)是產(chǎn)教融合

國(guó)家示范性軟件學(xué)院聯(lián)盟理事長(zhǎng)、北京交通大學(xué)軟件學(xué)院院長(zhǎng)盧葦提出，新工科帶來(lái)了以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式為主要特征的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，而新經(jīng)濟(jì)是跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的，必須打破傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和體制的格局。盧葦教授講述了參觀東軟健康醫(yī)療國(guó)際產(chǎn)業(yè)園的感受。醫(yī)院不再是傳統(tǒng)看病，而是依靠智能化IT技術(shù)提供支持。各行各業(yè)都在探索如何用信息化建設(shè)改變傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式，這也對(duì)人才培養(yǎng)提出更高的要求。

 工程教育認(rèn)證 逐步從形式走向?qū)嵸|(zhì)

上海交通大學(xué)軟件學(xué)院院長(zhǎng)臧斌宇老師提出，工程教育認(rèn)證更主要是要深刻改革教學(xué)本身，并講述了工程教育認(rèn)證“以學(xué)生為中心”的理念。工程教育認(rèn)證要以產(chǎn)出為導(dǎo)向，在學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)、畢業(yè)到畢業(yè)后5年甚至終生這幾個(gè)閉環(huán)中持續(xù)改進(jìn)，過(guò)程中不斷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)改進(jìn)教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓人才更符合社會(huì)發(fā)展需求。
 
軟件化生活模式時(shí)代 蛻變測(cè)試的春天到來(lái)

武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師謝曉園通過(guò)AI系統(tǒng)Bug引起的重大事故，分析了AI系統(tǒng)測(cè)試的必要性與迫切性。謝曉園教授詳細(xì)講述了蛻變測(cè)試的工作成果以及在無(wú)人車系統(tǒng)、星載和機(jī)載雷達(dá)測(cè)繪系統(tǒng)中的成功應(yīng)用。圍繞蛻變測(cè)試，謝曉園教授表示，除了算法分析和設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)等一系列能力之外，她更注重理論和實(shí)踐并重的“習(xí)而學(xué)”的教學(xué)模式。

 讓AI技術(shù)融入高校教育體系

百度智能云產(chǎn)業(yè)智能化部解決方案總經(jīng)理、主任架構(gòu)師常城，介紹了百度AI的戰(zhàn)略布局以及百度在AI教育方面的探索。常城提出一個(gè)公式：未來(lái)人工智能產(chǎn)業(yè)化=智能計(jì)算機(jī)x智能應(yīng)用。比如，百度和東軟的深度合作可以為不同的產(chǎn)業(yè)賦能，再通過(guò)這些產(chǎn)業(yè)影響到更廣泛的行業(yè)領(lǐng)域，從而影響消費(fèi)者的生活。百度為了應(yīng)對(duì)新時(shí)代的產(chǎn)業(yè)需求，讓AI技術(shù)融入高校教育體系，賦能優(yōu)秀的AI教師，提高了中國(guó)AI基礎(chǔ)的算法研究能力，面對(duì)AI時(shí)代對(duì)個(gè)人能力需求的變化。

科技賦能產(chǎn)業(yè) 東軟AI【1+N】戰(zhàn)略

東軟集團(tuán)高級(jí)副總裁兼東軟大健康行業(yè)負(fù)責(zé)人徐洪利、東軟集團(tuán)汽車電子研究院院長(zhǎng)李春林、東軟集團(tuán)先行產(chǎn)品事業(yè)部總經(jīng)理趙立軍分享了東軟人工智能在產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用。

東軟集團(tuán)高級(jí)副總裁兼東軟大健康行業(yè)負(fù)責(zé)人徐洪利在報(bào)告《人工智能賦能大健康創(chuàng)新發(fā)展》中，講述了大數(shù)據(jù)、人工智能對(duì)醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)和人們的生活帶來(lái)的巨大影響。徐洪利提到，技術(shù)和醫(yī)療正在融合，這將推動(dòng)者醫(yī)療的服務(wù)體系的變化，只有企業(yè)和學(xué)校更深地融合，才能應(yīng)對(duì)這一變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

東軟集團(tuán)汽車電子研究院院長(zhǎng)李春林在報(bào)告《汽車電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及創(chuàng)新實(shí)踐》中，分享了東軟在汽車電子領(lǐng)域中的探索經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)是軟件定義世界的時(shí)代，對(duì)汽車而言也是軟件定義汽車的時(shí)代。未來(lái)，汽車不再是專門(mén)交通工具，會(huì)變成大型的移動(dòng)信息終端。

東軟集團(tuán)先行產(chǎn)品事業(yè)部總經(jīng)理趙立軍在報(bào)告《新時(shí)代知識(shí)驅(qū)動(dòng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型》中提到，東軟將知識(shí)賦能企業(yè)的流程體系總結(jié)為一套模式，以此構(gòu)建了基于知識(shí)的智慧化平臺(tái)，并以東軟自身為案例，講述了數(shù)字化轉(zhuǎn)型為企業(yè)帶來(lái)的價(jià)值。
 
東軟經(jīng)過(guò)近30年的產(chǎn)業(yè)積累，人才成為推動(dòng)?xùn)|軟發(fā)展的重要支撐。東軟睿道作為東軟產(chǎn)業(yè)融入教育的實(shí)踐者和推動(dòng)者，建立了東軟產(chǎn)教融合的橋梁和紐帶。三位老師提到，東軟通過(guò)與政府共建人才培養(yǎng)與雙創(chuàng)平臺(tái)，與高校展開(kāi)“聯(lián)合培養(yǎng)”，培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)人才、復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才，填補(bǔ)人工智能產(chǎn)業(yè)面臨的巨大缺口。

下午，嘉賓們到東軟大連河口軟件園區(qū)參觀，直觀地感受了東軟在多個(gè)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)布局。

產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展共建人才培養(yǎng)生態(tài)鏈

東軟睿道控股副總裁、東軟睿道總裁李印杲老師提出，人才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略資源及制勝關(guān)鍵，并介紹了“雙元、雙真、雙創(chuàng)、雙師”人才培養(yǎng)理念。東軟睿道基于東軟產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中形成的人才培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以“產(chǎn)業(yè)融入教育”為經(jīng)營(yíng)理念，構(gòu)建了基于真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景和真實(shí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的人才培養(yǎng)體系，通過(guò)廣泛的行業(yè)覆蓋、海量的產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)、真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例庫(kù)，融入校企合作的全過(guò)程，培養(yǎng)更符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。

為新一代信息技術(shù)時(shí)代的人才培養(yǎng)賦能

東北大學(xué)秦皇島分校副校長(zhǎng)王雷震，哈爾濱理工大學(xué)副校長(zhǎng)劉勝輝，哈爾濱工程大學(xué)軟件學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、保密學(xué)院三院院長(zhǎng)印桂生，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記兼校長(zhǎng)張炳燭，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)眭碧霞等分享了各自的教育探索經(jīng)驗(yàn)。

東北大學(xué)秦皇島分校副校長(zhǎng)王雷震分享了多年來(lái)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的探索和成功，并詳細(xì)介紹了東北大學(xué)秦皇島分校通過(guò)教育平臺(tái)、訓(xùn)練平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)、保障體系、評(píng)價(jià)體系打造了“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。學(xué)校和東軟睿道共同創(chuàng)建的東軟創(chuàng)業(yè)大學(xué)，建立了需求導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，為提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能及產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的有效銜接起到了良好作用。

哈爾濱理工大學(xué)副校長(zhǎng)劉勝輝發(fā)表報(bào)告《“以學(xué)生為中心”（SC）的本科教學(xué)：從理念到實(shí)踐》，闡釋了”以學(xué)生為中心”的教學(xué)內(nèi)涵，以及將其結(jié)合到工程教育認(rèn)證中的優(yōu)秀實(shí)踐。在新一代信息技術(shù)時(shí)代，要注重“三個(gè)中心”，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為中心，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成認(rèn)知，產(chǎn)出更有價(jià)值的成果。

哈爾濱工程大學(xué)軟件學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、保密學(xué)院三院院長(zhǎng)印桂生在報(bào)告《提升新工科軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量—數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)未來(lái)，軟件定義世界》中提出，人才培養(yǎng)要賦能學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，這也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新工科的一大特點(diǎn)是交叉融合，因此教育體系與教育模式要發(fā)生變化，要從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?yàn)橐援a(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，從專業(yè)細(xì)分轉(zhuǎn)向跨界交叉融合。

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記兼校長(zhǎng)張炳燭分享了寬基礎(chǔ)、強(qiáng)應(yīng)用、重實(shí)踐的產(chǎn)教融合工程化人才培養(yǎng)與實(shí)踐。為應(yīng)對(duì)新一代信息技術(shù)時(shí)代的產(chǎn)業(yè)需求，學(xué)校與東軟睿道展開(kāi)了校企合作，變革了傳統(tǒng)的教育方法，進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能、教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)眭碧霞發(fā)表報(bào)告《實(shí)施雙高計(jì)劃，打造中國(guó)特色》，圍繞著培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型信息技術(shù)技能人才這一主線，介紹了職業(yè)情境、實(shí)踐主導(dǎo)、融合創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。眭碧霞校長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了學(xué)校在“雙高”建設(shè)方面的總體思路，以及圍繞這一思路展開(kāi)的實(shí)踐探索與成果。

教育的變化首先是教育工作者的變化

最后，東軟集團(tuán)董事長(zhǎng)兼CEO、東軟控股董事長(zhǎng)、東軟睿道董事長(zhǎng)劉積仁博士在論壇上發(fā)表了名為《數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的IT教育》的主題演講。劉積仁老師提出，“賦能就是用軟件來(lái)創(chuàng)造，用軟件來(lái)跨越，用軟件來(lái)融合。所以，創(chuàng)新的教育，創(chuàng)業(yè)的教育，毫無(wú)疑問(wèn)就是我們對(duì)在數(shù)字社會(huì)上一種新的商業(yè)的模式，要跨越技術(shù)的一種思考?！碑a(chǎn)業(yè)發(fā)生了變化，教育與產(chǎn)業(yè)的融合變得十分重要。大學(xué)應(yīng)該成為最好的孵化器和創(chuàng)業(yè)中心，而企業(yè)應(yīng)該更好的融入到教育過(guò)程當(dāng)中。
 
隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)，東軟睿道將攜手高校共同創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)生未來(lái)人生的精彩，也創(chuàng)造我們未來(lái)世界的精彩！

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